父母的情感隔离才是孩子最大的空心病

来源:未知 点击数:未知 作者:admin 时间2016-11-20 15:35

 

  昨天发送了关于北京大学心理学博士徐凯文最近的一个演讲,《时代空心病与焦虑经济学》值得我们关注。

  徐博士讲了几个来访者的故事,他们都是在高考的千军万马中杀出重围,学习优秀的学生。然而他们都有了“空心病”,他们感觉到,从来没有为自己活过,也从来没有真正的活过。他们的人生似乎只有学习好,工作好。但却并不知道,为什么要活着。

  “空心病”的表现看起来有点像抑郁症,但若使用抑郁症的药物或治疗手段,却没有效果。这些优秀的孩子们,有强烈的孤独感和无力感,并不是他们想自杀,而是他们不知道,为什么要活下去,和活下去的意义是什么?

  “空心病”是怎么来的,徐凯文博士说,是焦虑。而我们社会最大的焦虑,就是在教育上。我们的教育并不是在帮助孩子成长,可能更多的是毁掉了孩子。一切向分数看齐,忽视对学生品德,体育美育的教育,已经成为了很多学校,教师,家庭的教育观。

  而一切跟学习无关的事情,将会视为洪水猛兽。很多孩子迷恋网络,那是因为现实教育的失败。然而我们常常不去检索自己的问题,而是把孩子推向网瘾学校,把责任推卸网络游戏。

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  我想起几年前我看到的一则新闻,也是一个成绩优秀的孩子,因为网络游戏账户被盗,最后跳楼自杀了,其父母哭天喊地要求政府打击一切网络游戏。

  我记得当时的电视媒体评论员说,只是游戏账户被盗,这娃也太玻璃心了,真的有这个必要吗?真的有那么重要吗?

  也许还真的有点重要!

  为什么呢?

  华东师范大学的陈默教授,有个关于城市独生子女心理特征的演讲,陈教授提到一个观点:当今都市孩子现实感非常弱。

  孩子在现代化的生活中,现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感,在真实的世界里有虚拟感,这就是他们的特征。怎么回事?

  陈教授举了个例子。

  说是两个玩“手办”的孩子,他们在网上交流,在虚拟世界里捣鼓真实感。

  两个孩子在网络世界里面交流情真意切,觉得不够,于是决定线下会面。谁知道,在现实世界见面以后,两人坐在一起居然无话可说,尼玛这感觉太虚拟了,一点真情实感都木有。结果两人都说,“我们还是网上去说吧,再见。”

  简单来说,就是很多孩子,分不清现实感和虚拟感。

  为什么会分不清?

  因为他们的世界一直处于学习之中。孩子从小到大的一切现实事务都被替代了,他们只知道好好学习,而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性,除了学习和补课没有其他活动。

  没有和世界的链接,没有更多的户外活动,没有足够的朋友,没有情感的链接。陈默教授说:当今都市孩子现实感非常弱是教育的结果。

  反而是他们在网络中能够找到这些,现实生活中得不到的情感,他们的话在网络上有人听,他们的情绪在网络上有人理解。甚至在网络游戏中,那些游戏任务能够让他们体验到,合作的快乐,团队的荣誉,完成的成就。这些都是虚拟的网络世界,而这些也是他们实实在在的真实的情感体验。

  所以,对于那个因为网游账号被盗而跳楼的孩子来说,他失去的不只是个账号,而是对他来说,那些真实的情感体验,甚至是他对这个世界的连接。

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  如徐凯文博士提到的,他的来访者,那些优秀的孩子们,他们只知道要学习好,要工作好,但并不知道学习好和工作好到底是为了什么?他们的自我价值,无处体现,为什么会这样?他们为什么迷失,又为什么找不到自己?

  因为,他们缺少情感的链接和滋养,他们在现实生活中找不到情感依托。

  心理学家武志红先生说“关系便是一切,一切都是为了关系”。

  但是他们在现实生活中,只有学习,没有关系。

  再看看大多数的家长,作为父母,我们把时间和精力花在了哪里,我们是否有给过孩子真正的爱和陪伴?我们和孩子谈论最多的话题是什么?是今天发生了什么有趣的事情?他交了什么朋友?他参加了什么活动?还是仅仅是,学习怎么样了?作业做完了没有?考试多少分?

  为什么我们不能够和孩子有更丰富的情感链接?为什么我们大多数的父母和孩子在一起的时候只能谈学习。

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  父母对孩子谈学习,也许是一种情感隔离,隔离什么?隔离那些焦虑的情感体验。

  徐博士说,之所以“空心病”是时代的“空心病”,并不仅仅是孩子的空心了,也是整个社会的空心了,因为现今的中国社会越来越焦虑了,而我们的教育更是焦虑到只有功利,精致利己。

  在很多的家庭里面,父母与孩子之间的情感是隔离的。很多的父母没有办法,也没有学会和自己的孩子去分享自己的情感。所以,很多父母在面对孩子的时候,唯一的话题就是,只和孩子谈学习。

  我们可以留意到,很多的家庭里面,特别是正在读中小学的孩子的家庭中。学习是孩子最重要的事情,甚至是唯一的事情。而这时候的父母与孩子之间的情感链接是很少的,孩子无法在家庭生活里体验到父母的爱,因为在家里唯一可以和父母聊起的话题就是学习。

  而这也是造成那么多孩子厌学的一个重要原因。

  很多学生的学习成绩不好,是因为他们在学习上,处于被家庭和学校逼着去学习的,学生被逼着去做一件对他们未来很重要的事情。每个孩子生来对世界都是充满好奇和探索的,但家长常常会愚蠢的把孩子天然的学习动力,变成了父母的意志强迫。

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  我们经常听到有家长对孩子说,如果你学习不好,以后就找不到好工作;如果你成绩不好,以后你就扫大街。这让我想起前段时间的一起新闻:一男孩考试成绩不理想,父亲说,等晚上回家收拾你,然后男孩就自杀了。

  很多的父母,总是在和孩子强调,你必需表现的优秀,你必需成绩好,只有这样,我们才爱你。

  不优秀,不配活,这会极大的伤害父母与孩子之间情感的链接。同时,让父母和孩子之间的情感注入了功利主义。

  这种功利主义还表现在,当孩子取得不错的成绩的时候,父母说“不要骄傲”,父母依然会使用情感隔离,很冷静的告诉孩子“你要继续努力”。孩子本来是想和父母分享他的喜悦与高兴的,但一盆冷水下来,孩子的心里会觉得,自己永远都无法享受成功的乐趣,因为永远都不可能满足父母的要求。

  当孩子逐渐长大,这种深入骨髓的潜意识心理,也会让他变成一个总是对自己不满意的人,因为他们从来都没有让父母满意过。

  很多的人就是这样,活了一辈子,永远也不能让别人满意,也无法让自己满意。

  我们也可以想象,当他们成为父母的时候,他们对孩子的教育观又会如何的实施。

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  那么,我们可以做些什么呢?

  首先,最重要的是分清楚,哪些是孩子的事情,哪些是自己的焦虑。

  网络上有个段子,说是让父母内心平静的办法就是,就是自己坐在书桌前装模作样的看书。

  当孩子这么做的时候,其实,父母和孩子之间的关系已经倒置了。父母很容易认为,不给孩子压力他就不好好学习,所以会有意给孩子制造的压力,试图以此逼他们更努力地学习。

  本来应该是孩子在学习上,需要父母的情感支持的,但父母往往比孩子更焦虑,孩子为了安抚父母,还不得不腾出精力来装模作样的学习。而且,学习本来就是孩子自己的事情,父母的功利主义,反而让孩子丧失了自己学习的动力,变成为父母而活。

  其次,要知道,孩子会在家庭情感中得到滋养和成长,而父母和孩子之间,本该是有很多情感的链接和体验,切勿和孩子在生活中,只有关于学习的交流。

  最后,多拥抱你的孩子,让他们能够体验到拥抱真实的世界的感受。

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